一、设计思路

第一册教材记叙文有四个单元，主要是使学生基本掌握记叙文的六要素；明白文章所揭示的道理；正确把握文章的中心；学习游记。说明文有四个单元，通过学习能使学生明确说明对象；把握说明对象的特征；辨明、分析常用的说明方法；理解说明方法在文章中的作用。应用文四个单元，主要学习一些简单的应用文，有便条：请假条、托事条、约会条、留言条、借条、收条、领条。表格：存、取款单、包裹单、汇款单、个人信用卡申请表。书信：一般书信、专用书信（表扬信、感谢信、倡议书）。

语文活动课共12课，在教师有计划、有目的引导和学生的主动参与下，通过融知识性、实践性、趣味性于一体的实践活动，拓展学生视野，激发学习兴趣，学习交往技巧，学会团结协作，锻炼表达能力，提升语文素养。由于学生程度差异较大，语文活动课不做统一教学要求，各教师根据教学情况自主选用。

第二册教材记叙文有四个单元，主要是使学生基本掌握记叙文的写作顺序；学习写人、写景的文章，明白抓住特征，运用恰当地描写方法。说明文有四个单元，通过学习能使学生了解说明语言的准确性；掌握说明文的说明顺序、说明结构；把握说明中心。应用文四个单元，主要学习一些实用性的应用文，有广告、说明书、合同、协议、计划、总结、赠言、个人履历表。

语文活动课共12课，在教师有计划、有目的引导和学生的主动参与下，通过融知识性、实践性、趣味性于一体的实践活动，拓展学生视野，激发学习兴趣，学习交往技巧，学会团结协作，锻炼表达能力，提升语文素养。由于学生程度差异较大，语文活动课不做统一教学要求，各教师根据教学情况自主选用。

二、课程总目标

（一）识字与写字

1.能比较熟练地使用字典、词典独立识字，较好地掌握常用的部首检字法和音序检字法。累计认识常用汉字2500——2800个左右。

2.圆珠笔、水笔写字要求工整、规范。

(二)阅读（阅读的形式、阅读的作用）

1.能用普通话正确、流利地朗读课文。

2.默读不出声，每分钟不少于200字。

3.学会速读课文，能基本把握文章的主要意思。

4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，把握作者的感情倾向。

5.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

6.阅读叙事性作品，能了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

7.诵读优秀诗文，基本读出诗的韵味，并能背诵指定诗文。

8.扩展自己的阅读面，有课外阅读的兴趣，课外阅读每天不少于500字。

(三)习作

1.记叙文

（1）练习在写作中能按事情发展顺序把六要素写清楚。即时间、地点、人物、起因、经过、结果。

（2）指导学生通过一件或几件事反映生活，表现主题，说明一个道理。

2.说明文

（1）根据事物的特点，确定说明的顺序，较有条理地说明事物。

（2）懂得介绍事物要抓住特点的道理，基本掌握抓住事物的特点来说明事物的方法。

（3）能选用作比较、列数字、打比方等说明方法来恰当地介绍事物。

3.应用文

（1）应用文要求一文一事，一个主旨。

（2）掌握常用应用文的固定格式或约定俗成的习惯格式。

（3）基本能做到结构完整、层次清楚、简单明了。

（4）语言要求平实、准确，重在实用。

4.能根据表达需要，使用常用的标点符号。

5.课内习作每学期6次左右。40分钟能完成不少于300字的习作。

(四)口语交际。

1.与人交流能尊重、理解对方。

2.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

3.表达有条理，语气、语调适当。

4.能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。

5.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

(五)语文素养

1.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，表达观点，学习辨别是非善恶。

2.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

3.能在老师指导下参与有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

三、阶段目标

一年级

（一）识字与写字

1.能比较熟练地使用字典、词典独立识字，较好地掌握常用的部首检字法和音序检字法。累计认识常用汉字1500——2000个左右。

2.圆珠笔、水笔写字要求工整、规范。

(二)阅读

1.能用普通话正确、流利地朗读课文。

2.默读不出声，每分钟不少于200字。

3.学会速读课文，能基本把握文章的主要意思。

4.阅读叙事性作品，能了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节

5.阅读说明性文章，能把握说明对象及说明对象的特征，了解文章的基本说明方法。

6.诵读优秀诗文，基本读出诗的韵味，并能背诵指定诗文。

7.扩展自己的阅读面，有课外阅读的兴趣，课外阅读每天不少于300字。

(三)习作

1.记叙文

（1）练习在写作中能按事情发展顺序把六要素写清楚。即时间、地点、人物、起因、经过、结果。通过一件或几件事反映生活，表现主题。

（2）指导学生学习记叙文中心和材料的关系，训练学生根据表达中心思想的需要选择材料，合理安排情节。

2.说明文

（1）根据事物的特点，确定说明的顺序，较有条理地说明事物。

（2）能选用作比较、列数字、打比方等说明方法来恰当地介绍事物。

（3）懂得介绍事物要抓住特点的道理，基本掌握抓住事物的特点来说明事物的方法。

（4）学写某种物品的制作过程及某种物品的使用说明。

3.应用文

（1）掌握常用应用文的固定格式或约定俗成的习惯格式。

（2）学会写一些简单的应用文。便条：请假条、托事条、约会条、留言条、借条、收条、通知、启事等。会填写快递单。基本能做到结构完整、层次清楚、简单明了。

（3）语言要求平实、准确，能在实际生活中运用。

4.能根据表达需要，使用常用的标点符号。

5.课内习作每学期6次左右。40分钟能完成不少于300字的习作。

(四)口语交际。

1.与人交流能尊重、理解对方。

2.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

3.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

(五)语文素养

1.能主动关注自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，并能简要复述。

2.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

3.能在老师指导下参与有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

二年级

（一）识字与写字

1.能比较熟练地使用字典、词典独立识字，较好地掌握常用的部首检字法和音序检字法。累计认识常用汉字2500——2800个左右。

2.圆珠笔、水笔写字要求工整、规范。

(二)阅读

1.能用普通话正确、流利地朗读课文。

2.默读不出声，每分钟不少于200字。

3.学会速读课文，能基本把握文章的主要意思。

4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，把握作者的感情倾向。

5.阅读说明性文章，能把握文章的说明中心、说明顺序、说明结构以及说明语言。

6.阅读写人、写景的作品，能把握描写对象的特征以及描写的方法，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

7.诵读优秀诗文，基本读出诗的韵味，并能背诵指定诗文。

8.扩展自己的阅读面，有课外阅读的兴趣，课外阅读每天不少于500字。

(三)习作

1.记叙文

（1）能运用倒叙的叙述方式写一件事。

（2）能运用恰当的描写方法体现人物特征。

（3）能按游览顺序描写景物。

（4）能运用详略得当的几件事表达文章中心。

（5）能运用合理的想象表达自己的愿望。

2.说明文

（1）能选用恰当的说明方法说明事物。

（2）能按照说明顺序，运用准确、科学的说明语言，较有条理地说明一种植物。

（3）能用第一人称，运用准确、科学的说明语言，有条理地说明一种物品。

3.、应用文

（1）会写一般书信，格式正确，语句通顺。

（2）学会写赠言、个人履历。

（3）学会正确填写各类登记表、申请表。

4.能根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

5.能运用修改符号修改文章。

6.课内习作每学期6次左右。40分钟能完成不少于300字的习作。

(四)口语交际。

1.与人交流能尊重、理解对方。

2.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

3.表达有条理，语气、语调适当。

4.能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。

5.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

(五)语文素养

1.对自己身边的、大家共同关注的问题或电视、电影中的故事和形象，表达观点，学习辨别是非善恶。

2.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

3.能在老师指导下参与有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

四、教学建议

1.以培养学生基本的阅读能力为基础，加大识字教学、提高汉语拼音水平。

2.以朗读为主导，普及朗读知识，提高朗读能力。

3.合理运用多媒体技术。

4.培养学生课外阅读习惯。每学期课外阅读书籍2-3本。

五、各年级单元与课时目标

职一年级第一学期进度表

四、教学常规要求

备课、上课、作业与辅导

五、学生学习常规要求

备注：

1.各个维度可以设立基础性目标、发展性目标和特色性目标，以利于促进学校、教师、学生有个性地自由发展。发展性目标和特色性目标针对提高班和学有余力的同学。以*表示。

2.设定评估方法。根据评估内容的特性，分别设定评估的办法，或者纸笔考试，或者实践操作，或者作品分析。

3.学生学习成果指学生经过学习以后的成果体现，例如会默写生字、朗读课文、背诵、表达、仿写或独立写相应题材的文章等。