一、前言

（一）课程性质

本课程是特殊中等职业学校一门康复选修课，律动是指在音乐伴奏下，根据音乐的性质、节拍、速度、力度等，有规律地反复做某一动作或一组动作。它对特殊学生身心的健康和情操的陶冶有着重要的作用。音乐可以影响人的情绪，人的情绪也可以通过音乐体现出来。根据特殊学生的身体、生理以及心理特点，将音乐、律动和康复相结合，运用综合化的艺术手段，提高学生的身体机能，释放不良情绪，激发兴趣，改善生活质量。

（二）设计思路

本课程以学生的身心健康为导向，将融合健美操、啦啦操、手势舞、打击乐、中医穴位拍打、音乐疗法、瑜伽放松疗法。以适应学生的个体水平和身体练习为主要手段，以增进特殊学生健康，矫正和形成正确的身体姿势，克服特殊学生因身体疾病、残疾等带来的不利影响，发挥与曾强其残存能力，愉悦身心。

本课程建议学时为200课时

二、课程目标

通过练习，学生能了解不同音乐风格的不同节奏会数四个八拍，学会韵律操的一些基本步法。

（一）运动参与目标：通过律动啦啦操课程的教学，培养学生积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育意识。具有一定的体育文化欣赏能力。提高理论教学质量，加强理论与实践的结合，让学生学有所用。

（二）运动技能目标：通过律动啦啦操课程的教学，使学生较基本地掌握律动啦啦操的基本理论、基本步伐首位技术和基本技能，在音乐伴奏下能随着音乐有节奏身体活动，培养学生的表演能力；能够科学的进行体育锻炼，提高自己的运动能力；掌握常见的运动创伤的处置方法。

（三）身体健康目标：通过律动啦啦操课程的教学，使学生能够测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体各项素质、全面发展体能的知识与方法；改善身体机能，提高身体素质，促进体能的全面发展，增强学生体质和提高健康水平。

（四）心理健康目标：通过律动啦啦操课程的教学，使学生能够根据自己的能力设置体育学习目标；自觉通过体育活动改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度；运用适宜的方法调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。

（五）社会适应目标：通过律动啦啦操课程的教学，结合专项的特点，培养学生合作意识和团队精神，享受集体荣誉的快乐。培养学生良好的体育道德和合作精神；使学生能够正确处理竞争与合作的关系。

三、课程内容与要求

四、实施建议

（一）教材编写

1.必须依据本课程标准编写教材。（更注重视频的拍摄与收集）

2.视频教材应充分体现实践动作的导向作用的课程设计思想，设计一些适合学生情况的舞蹈套路动作，选择一些有吸引力的音乐，寓教于乐，充分体现出学生在快乐学习与锻炼。

3.教材应以学生为本，内容图文并茂，必要时还要以视频形式呈现。

4.教材内容应突出实用性，易操作性，注重扩大学生的参与性，与学习的简易性，提高学生参与运动的兴趣。

（二）教学建议

1.本课程的教学应围绕教材的主题内容，以运动参与为主要目的，根据学生的具体情况实施教学。

2.本课程在教学中应形成一定的教学模式（例如每节课前穴位拍打操），通过次数的积累让学生渐渐的能独立自动化的完成一些动作，身心从中获益。

3.在教学过程中运动辅助器材（如脚套来分清左右脚），并通过视频让学生回家巩固练习和预习，也可以亲子互动。

4.本课程在教学中应充分利用不同音乐的特点调整学生释放不良情绪。

5.本课程在教学中建议音乐节奏的学习与学位拍打相结合

6.本课程在教学中有的教学内容可以先让学生坐式练习，在站立式练习

（三）评价建议

特殊职业学校律动课程的评价主要以阶段性、过程性、参与性和教师评价为主，在结合师生评价、生生评价的评价方式。以学生的参与度和教学目标的完成度为依据，采取多元化的评价方式。注重评价的鼓励、激励、反馈作用。具体来说：

1.在教学过程中，评价学生有无参与模仿练习

2.课中、课后动作的单独完成情况

3.在音乐响起时能否做出一些身体移动

（四）保障措施

提前备好适合的音乐，充分热身，安全的练习距离。根据学生的能力设计教学内容与方法。