由于没有统一的课程标准和配套教材，上海市各初职学校都在自编语文教学材料。初职校语文课程标准如果照搬中等职业学校或者普通中学的语文课程标准，对于初职校学生来说要求过高过难，参照《上海市辅读学校语文课程标准》又过于简单。 因此，开展初职校语文学科目标定位的研究，明确初职校语文学科的课程目标和发展方向。为校本语文课程的实施提供依据和指导。

本课题对照《义务教育语文课程标准》、《中等职业学校语文课程标准》、《培智学校义务教育生活语文课程标准》。结合本校学生实际，提出本校语文学科价值取向和目标定位，形成《甘霖初职校校本语文课程方案（试行稿）》。明确了初职校语文课程总目标：初级职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

本课程方案还对课程的年段目标和内容，教学实施建议，考核与评价要求以及课程资源的开发和利用都提出了适合本校校情的具体建议。

依据《甘霖初职校校本语文课程方案（试行稿）》，组织教师修订校本语文教材及配套练习册。校本教材中突出了口语交际的重要作用。以发展学生语言表达能力，培养良好的人际沟通能力，有助于学生的就业和职业发展为目标。分别安排了介绍、复述、朗读与演讲、交谈、推销、体态语、答询、主持、转述、应聘、接待。在练习册的编写上，避免练习题偏、难、杂、多的现象，以夯实基础知识，提高阅读能力为主，坚持练习是课内教学的巩固与延伸。练习册中体现分层要求。

经过本课题的研究，我们认为初职校语文教学要遵循语文教育规律，突出职业教育特色。教学中要坚持以学生发展为本，探索富有实效的教学模式，改进教学方式、方法和手段，培养学生语文应用能力，提升学生的职业素养。