一、设计思路

教材分上、下两册，由初等代数基本知识和运用数学两大部分组成，共分十章节。每个章节还安排了帮助学生理清知识的小结内容，有的章节还增设阅读资料、探究活动。目的在于丰富学生的数学知识面，培养学生自主探究的能力。

第一册要求掌握分数、有理数的基本概念、意义、性质及其运算法则；整式的基本概念、化简；掌握从事服务行业的相关测量、计量、简单的记账等相关内容。

第二册要求掌握比和比例的基本概念、意义、性质及其运算；单项式的乘除运算；掌握简单的统计；并熟知日常生活中的储蓄、税率等相关内容。

二、课程总目标

1．掌握适应社会生活、学习、工作所需要的数学基础知识和基本技能。其内容包括学习初中数学中的代数的基本概念、法则、性质、公式、以及其内容，了解简单的平面图形知识，及其所反映出来的数学思想和方法；掌握从事服务行业的相关测量、计量、成本核算知识和操作能力；并熟知日常生活中的储蓄、税率等相关内容。

2．培养辨证唯物主义观点。懂得数学来源于生活实践又反作用于实践，懂得数学知识是相互联系和不断发展的。使数学知识真正为我们的学习、生活服务。能够解决带有实际意义的数学问题，以及解决日常生活中的实际问题；能够使用数学语言表达问题、形成用数学的意识。

3．认识数学的学科特点和功能，了解学好数学的重要性，提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的科学态度，顽强地学习毅力和独立思考、探究创新的精神。结合有关内容的教学，使学生了解我国国情，社会主义建设成就以及数学史料，提高学生的爱国主义热情和民族自尊心、自信心。

4．渗透性心理目标

⑴创设各种学习情境，促进学生乐于学习；

⑵精心设计活动过程，鼓励学生主动学习；

⑶开展各种形式交流，激励学生善于学习。

三、阶段目标

第一册

（一）初等代数基本知识

1．掌握分数的意义，分类、性质及相关概念。

2．掌握分数、有理数的四则运算方法并正确进行计算。

3．经历探索有理数法则过程，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方的运算。

4．理解代数式的含义，会求代数式的值，理解合并同类项和去括号的法则，并会进行运算。

5．心理渗透目标

创设现实情境，通过实际操作认识和理解分数。

通过具体操作主动探究并交流简单的分数加减法运算方法。

通过实际情境使学生体验、感受和理解用代数式的意义。

（二）运用数学

1．经历实际测量的过程，认识长度、质量、容积单位。

2．知道常用的长度单位、质量、容量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。

3．能估计一些物体的长度、质量和容量，会选择不同的方式进行测量。

4．认识直线、射线、垂线和平行线，知道它们的区别和联系，会用直尺和三角尺作垂线和平行线。

5．掌握长方形、正方形、三角形等图形的特征以及这些平面图形相互之间的关系。

6．掌握长方形、正方形、圆的周长和面积的计算公式，会正确进行周长、面积计算。

7．认识熟悉计算器的结构。

8．会识别发票、收据，并会阅读发票、收据各个栏目。

9．熟练掌握计算器的基本操作方法，并能进行四则计算；会熟练填写发票和收据各项栏目。

10．心理渗透目标

激活学生认识长度、质量、容积单位的主观需求,使学生爱学、乐学。

在具体的操作活动中体验成功,培养学生团结、协作的精神。

第二册

（一）初等代数基本知识：

1．认识并理解比和比例（含比例尺、正反比例）的意义和基本性质，能熟练地求比值、化简比和解比例，能正确判定成正反比例的量。

2．应用多种方法正确分析解答有关比和比例的实际问题（比例尺问题、按比例分配问题、正反比例问题）。

3．理解小数、分数、百分比的互化。

4．经历探索有理数法则过程，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方的运算。

5．理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。

6．掌握有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算的顺序，并能熟练进行混合运算。

7．心理渗透目标

创设生活情境让学生体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的自信心。

（二）运用数学

1．认识熟悉计算器的结构；

2．会识别发票、收据，并会阅读发票、收据各个栏目。

3．熟练掌握计算器的基本操作方法，并能进行四册计算；会熟练填写发票和收据各项栏目。

4．加深对统计意义和作用的认识；培养看、填和制作简单统计图表的能力。

5．明确平均数、统计表、各种统计图之间的联系与区别。

6．知道储蓄和税收概念、种类以及生活中应用，理解整存整取定期储蓄、活期储蓄、增值税、个人调节税、利息税以及个人应缴社会保险费概念；

7．理解成本、总成本、成本核算、净料成本、销售毛利等定义。

8．熟练掌握计算方法，并能进行简单本利和、税费计算；熟练运用净料成本、销售毛利率法公式进行计算。

9、心理渗透目标

创设现实情境让学生体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的自信心。

四．教学建议

1.在初等代数基本知识教学时，建议注重联系现实原型，讲清意义、抓住概念间的内在联系作比较，并注重概念的实际运用。

2.教学与从事服务行业的相关测量、计量、简单的记账、储蓄等相关内容时，建议教师要与学生的生活、实际相结合，并能运用所学知识解决实际问题。

3.介于学生的认知、记忆水平不同，理解能力的差异，基础班要结合学生实际对某些知识、例题进行筛选进行教学。

4.合理运用多媒体技术，有效地辅助课堂教学。

5.运用多种教学策略，调动学生学习数学的积极性，培养学生乐学积极的心理品质。

五、各年级单元与课时目标